Actividad de introspección

Con respecto a la evaluación, en mi práctica docente utilizo la evaluación continua fundamentalmente. Ya que se ha demostrado que motiva más al estudiantado, les permite dominar mejor la materia y aprender de sus propios errores. Mis estrategias de evaluación buscan que sea una evaluación continua, donde no se estudie toda la materia al final, sino que se vaya estudiando la misma de forma progresiva. Y también pretende que se utilicen más las tutorías.

Intento siempre evaluar no solo de forma escrita sino también de modo oral y de forma práctica.

En mi asignatura se combina la evaluación teórica y práctica. Y la evaluación práctica se presenta en forma de casos de la vida real que se deben resolver, porque así es mayor la utilidad del ejercicio y la motivación del estudiantado.

Es cierto que debería incorporar más en mis actividades evaluativas la auto-evaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación. Aunque me esfuerzo porque la evaluación sea formativa y contribuya a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, a veces siento que no capta todos los aspectos que quisiera.

Con respecto a la evaluación en mi centro, se evalúan tanto los conocimientos como las competencias. Pero el modo concreto y el tiempo en el que se aplica la evaluación, dependen del profesorado y de las diferentes materias. De forma general, existen dos periodos evaluativos que se fijan al final de cada cuatrimestre. Considero que hay un predominio de la evaluación escrita, en el formato tipo test. Y por eso intento hacer evaluaciones que promuevan más la reflexión, el razonamiento crítico y a la creatividad. Por último, pienso que, aunque se ha avanzado en el uso de rúbricas, aun no es mayoritario, y debemos seguir trabajando en esta línea.