ABP

Buenos días, Comparto el diseño final de mi proyecto y el análisis DAFO del mismo: Buenos días, Comparto el diseño final de mi proyecto y el análisis DAFO del mismo: Modalidad Presencial. Etapa de Enseñanza Superior. Asignatura Obligatoria (6 ECT). El título del proyecto: Reconstruyendo la Historia: Psicopatología I El perfil de los estudiantes participantes: Estudiantes de Primer Año, del Grado de Psicología, Segundo Cuatrimestre. El producto final que espero obtener. El estudiantado se dividirá en equipos de trabajo encargados de ir reconstruyendo la Historia de la Psicopatología a través de diversas actividades y retos. Al final, en el aula (y en formato online también) se habrá creado un mural con todos estos momentos históricos relevantes y sus principales personajes. La relación con el currículo. Es una asignatura clave dentro de la formación del estudiantado, y el proyecto propuesto conecta con otras asignaturas como Historia de la Psicología (Primer Año) y Psicopatología II (Se...

Considero que la implantación del ABP en el contexto universitario cada vez va ganando más fuerza, aunque aún hay una parte del profesorado que se encuentra reticente. En mi opinión, el ABP se puede utilizar en cualquier formato de docencia, ya sea hibrido, presencial u online, por lo que es una herramienta docente muy útil en los tiempos actuales. Creo que sería conveniente que el profesorado se formase en estas metodologías y tomara conciencia de la necesidad de implementarlas. Porque en muchas asignaturas trabajan varios docentes y es necesaria esa formación y motivación, para sacar adelante los proyectos. Es cierto que requiere tiempo y esfuerzo, pero los resultados y la motivación del alumnado lo compensan. Pienso que el impacto sería positivo porque el ABP fomenta la participación activa del alumnado, su motivación y mejora el rendimiento académico. Además, el ABP permite insertar herramientas TIC y de gamificación que mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje.